Comment Lire Tout Seul des Centaines de Phrases avec 38 Sons Complexes?

Les Phrases Progressives Avec 38 Sons Complexes

Objectifs de ce support:

• Consolider l’acquisition des sons complexes en lisant des phrases
• Isoler les difficultés: un son complexe à la fois
• Permettre une progression dans la lecture logique et cohérente
• Faciliter l’enfant par un code couleur (vert pour le son complexe à consolider et gris pour les lettres muettes)
• Rendre facile la manipulation du support avec l’utilisation de bandelettes
• Faciliter le passage du cursif au script
• Favoriser l’autonomie de l’enfant qui peut lire TOUT SEUL.

Lorsque l’enseignant a vu le son de toutes les lettres de l’alphabet, il doit entrainer ses élèves à décoder, petit à petit, les sons qui se trouvent dans les mots pour lire de mieux en mieux des mots simples avec un travail régulier.

Toutefois, la langue française comporte des sons complexes qui ne se prononcent pas comme ils se lisent puisque deux ou plusieurs lettres mises ensemble vont former un son différent.

Il est donc indispensable d’y aller par étape afin de ne pas confronter l’enfant à plusieurs difficultés en même temps pour qu’il ne soit pas décourager en lisant et qu’il prenne au contraire plaisir à lire.

Une fois que le son complexe aura été vu dans les mots, il pourra à partir de ce moment-là être lu dans des phrases qui ont été minutieusement élaborées pour que la lecture se fasse seule sans l’aide d’un adulte.

Aucune autre difficulté ne se trouvera dans la phrase autre que le son complexe mis en vert pour attirer l’attention de l’enfant. Par ailleurs, toutes les lettres muettes ont été mise en gris.

Vous avez le choix entre les phrases avec ou  sans les majuscules pour vous adapter au niveau actuel de l’enfant.

Avec ce support, l’enseignant dispose de deux possibilités:

• soit l’élève a déjà appris tous les sons complexes mais manque de fluidité dans la lecture: il pourra, alors, s’entraîner avec des phrases progressives qui lui permettront d’améliorer nettement son niveau de lecture;
• soit l’élève n’a pas encore appris les sons complexes: il pourra, alors, en suivant l’ordre des sons complexes proposés, apprendre à lire TOUT SEUL des phrases qui ne comportent qu’une seule difficulté à la fois pour lui faciliter et fluidifier rapidement sa lecture.

Enfin, les phrases doivent être imprimées en recto (cursif)-verso (script) afin que cela corresponde à l’évolution et au niveau de chaque élève.

Ainsi, chaque élève sera encouragé, dès ses débuts, en pouvant lire TOUT SEUL des phrases et prendra, ainsi, goût à la lecture ce qui sera déterminant pour ses autres apprentissages!